王军荣(教师)

教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说。(3月23日《新京报》)

以前，高职考并不是很重视，也不被家长看好，现在分技能型学术型高考，这意味着高职考的地位加重了，高职院校的“面貌”也会焕然一新。无论是学校的力量，还是师资力量，都会得到质的提升，这对于参加技能型高考的学生来说，是个利好消息。

技能型学术型高考分开，会直接影响到高中的现状，现在各地普遍重视普高，对于职业高中不是很重视，在职业高中的投入方面也存在“欠帐”。而技能型高考的重视，也会使职业高中能够实现和普通高中平等抗衡的底气。

说实在话，现在学生和家长，对于职业高中是看不起的，他们甚至仍然存在以为读职业高中没有前途的错误观点。因为读职业高中的学生多是学习成绩不太好的学生，而且毕业之后，职业高中或是职业大学的文凭并不被社会看好，而一些单位，特别是公务员队伍也不会向他们畅开。

一边是普遍存在“用工荒”，存在“技术工”难找，一边却是许多年轻人不愿意就读职业大学，而技能型高考的开展，能否改变这种现状？还需要用时间去证明。不过，在我看来，最为关键的还是职业大学能培养出什么样的人才？

“现在研究生和以前的中专、大专也没有什么区别了。”这是今年“两会”期间一位全国人大代表说的。另一位全国人大代表则认为就业岗位并不缺，缺的是适合岗位的人……这虽然只是个人看法，但也折射出现在大学生素质不高的现状。这固然有扩招的原因，但也与现在大学的管理不严有关。

技能型高考的实施，将会使更多的学生进入职业大学就读，而职业大学的教学质量如何，不仅关系到大学的声誉，而且关系到高考改革的成败。学生在高中阶段有了自己的人生目标，也如愿以偿进入了大学，可大学生如果没有将他们培养成为“人才”，他们毕业之后，仍然找不到自己的“位置”，那么就会进而质疑高考改革。

高职生的未来能否拥有灿烂人生，要看职业大学是如何管理的，职业大学以什么样的姿态来迎接这些带着梦想的学生？职业大学如何提升自己办学品质，一方面是国家增加投入，另一方面是要有严格的管理制度，更重要的是职业大学要有科学的“质量观”。把每一个高职生培养成为对社会有用的“人才”，让其拥有灿烂的人才，如此，技能型高考才会是成功的。(四川新闻网太阳鸟时评)

编辑：朱涵潇