人民网北京10月31日电 （黄维、鲍坤子）《温家宝谈教育》新书首发式今天在北京图书大厦举行。本书是温家宝同志卸任总理后出版的第一本著作。

《温家宝谈教育》由人民出版社和人民教育出版社联合出版发行，内容涵盖了温家宝同志自1995年9月至2013年3月的代表性教育论述，涉及基础教育、高等教育、教师教育、职业教育等各个方面，包括讲话、报告、信函、谈话等66篇，收录新闻媒体报道文章17组、教育活动图片50余幅。本书从2008年起即开始筹备，全书经作者本人审阅，并亲自动手对文稿进行多次核证。其中“关于教育工作的通信”绝大部分是首次公开全文发表。

人民出版社常务副社长任超回忆了今年3月14日温家宝卸任总理的前一天，与人民出版社社长黄书元见面时，特别表示“把这本书献给孩子们、献给中国的教育事业、献给祖国的未来”，同时亲笔题写了这三句话送给出版社。“温总理认真看了出版社整理的书稿，并多次亲手对不少文稿做了核证，还亲自为本书写下出版寄语。”任超介绍，关于封面的设计曾有多种设计方案，有带作者照片和不带照片的，最终温家宝选择了现在这种不带照片的，并且将承认存在问题的复信置于封面。

人民教育出版社副社长郭戈认为，温家宝卸任总理后出版的第一本书选择“教育”主题，一方面因为他本人出身教育世家，对教育有着强烈责任感和使命感，更重要一方面体现了他对中国教育事业的一贯重视和关心。温家宝同志研究部署了一系列教育发展改革的方针政策和重大举措。

据悉，本书收录了温家宝同志许多精彩语录，如“强国必强教，强国先强教”、“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”、“教育在继续，我们的民族就有希望”等，蕴含了他关于培养什么人、怎样培养人，办什么教育、怎样办教育，实现什么样的教育发展和怎样发展教育等理论和实践的思考。

    温家宝同志2007年9月14日写给杨福家教授的亲笔信，全文如下：

福家同志：

    托建敏秘书长转来的《对同济大学的祝愿》的译文收到了，感谢你对此文的关注。为了使译文更准确，特别是中国经典引语的译文与愿意更为贴切，我请资中筠先生作了修改。现将改稿送你，供参用。如何办好大学，是我经常思考的问题，虽然多次谈了些意见，但总觉得工作做得不够，现实问题不少。最近在北师大与新生作了一次对话，阐述了我对教育的一些看法，想必你已看到了报道，不知你有何看法，很愿听听你的建议。

    此致

敬礼！

    新闻背景——

    英国名校校长杨福家:总理3封亲笔信与我畅谈教育

    74岁的杨福家是中国科学院院士，是中国第一位以玻尔命名的物理学教授，他曾担任5年的复旦大学校长，2001年起至今担任英国诺丁汉大学校长，成为出任英国名校校长的第一位中国人。

    不过很少有人知道，温总理曾经就教育问题不仅和他当面座谈，还亲自给他写过3封书信。

    温总理：我当时给杨福家写了一封信，我亲自写了一封信。我说你什么时候到北京来的时候给我打个电话，我约你到办公室谈一谈。

    这是温家宝总理2006年11月21日在中南海召开座谈会时说过的一段话，总理提到的那封信，写于2006年4月。此后的4年里，总理在自己的办公室见过杨福家，并且先后还写了两封信，无论是信件还是面谈，都和教育有关。杨福家说，温总理写给他的三封亲笔信，至今都平平整整地保存在上海的家里。（据新华网）

  书摘选登：《努力办好农村教育》

    [这是温家宝同志在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时的讲话。]

    （２０１０年９月１０日）　

    今天是第二十六个教师节，我和延东〔１〕同志及教育部、河北省的有关领导来看望大家，并向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺！

    教育是国家发展的基石。国运兴衰系于教育。只有办一流教育，才会出一流人才，才能建一流国家。在整个教育事业中，中小学教育至关重要，它处在人生的文化启蒙和知识准备阶段，是教育体系的基础，是每个人终身发展的基础，是提高国民素质的基础。从这个意义上说，中小学教育是国家发展基础的基础。办好中小学教育，关键因素是教师。陶行知先生说过，在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。广大中小学教师在平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。

    农村教育尤为重要。我国１３亿人中超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这个问题能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。我们一方面要保证农民工子女同城里孩子享受一样的待遇，能上学、上好学；另一方面，更为重要的是，不要忘记办好农村教育。如果丢了农村教育，我们就会走偏方向。早在２０世纪２０—３０年代，一些有识之士就十分关心乡村教育。他们认为，学校是乡村的中心，而教师则是学校和乡村的灵魂，乡村教育对启迪民智必不可少。在农村，教育既是基础工程，也是民生工程和民心工程。广大农民群众热切企盼办好教育，生活再困难，也要供孩子上学。因为他们懂得，物质上的贫穷只是暂时的，只要孩子有文化、有知识，就能改变命运，生活就会有奔头。我们一定要通过坚持不懈的努力，让农村所有的孩子都能够上学，都能够接受现代文明的教育。这些年来，我们在发展农村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。义务教育实现了全部免费，学龄儿童入学率达到９８％以上，农村文盲大大减少。我们在加强农村教师队伍建设方面也做了大量工作，通过实施农村义务教育学校教师特设岗位计划、师范生免费教育和农村教育硕士计划等多项措施，农村教师队伍状况得到了很大改善。但也要看到，在相当多的农村地区，教育设施简陋、教学条件较差、教育经费困难等问题仍然存在，尤其是农村师资队伍建设问题比较突出。比如，农村教师待遇不高，生活条件艰苦，本地教师不安心，外地教师不愿来，学习深造机会少，存在知识老化现象等。对这些问题，我们必须进一步采取措施，努力加以解决。

    提高农村教育水平，核心是农村中小学，关键是中小学教师。孩子受教育包括各个方面，学校教育、家庭熏陶、社会影响，时时处处都在进行。就整体环境看，农村孩子和城市孩子的家庭环境、社会环境相差很大，我们不可能在短期内消除城乡差距。如果不把农村的学校办得好一些，农村孩子受教育的条件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，从２００７年起，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育试点。这个重要举措，就是向全社会发出重视师范教育的强烈信号，就是要鼓励更多的优秀青年从事基础教育工作，到农村、到艰苦的地方去当中小学教师，从而培养大批优秀的农村中小学教师。在教育部及有关方面的共同努力下，这项工作已经取得了较大进展，４年累计招收免费师范生４．６万人，首批万名免费师范生即将到中小学校进行教育实习。今后，我们还要投入更多的财力、更大的精力推进这项试点工作，并认真总结经验，逐步在全国推广。

    这里，我顺便回答一下大家在座谈中提到的有关问题。一是师范教育的实习经费要保证。政府不仅要免除师范生的学费、住宿费，补助生活费，而且要保证教育实习经费。二是要建立免费师范生录取、淘汰和奖励机制。任何学生，入学学习一段时间后，特长、特点才能表现出来。因此，必须有一个机制，使师范教育像活水一样，让合格的师范生留下，不适合的转入其他方面，还要让优秀的师范生得到奖励。品学优秀的免费师范生也应该享受奖学金。三是要切实保证２００７级免费师范生就业。当时研究制定政策的时候，除了免费以外，还向师范生提出一个条件，就是要服从需要，到中小学任教。教育部和有关省要抓紧落实好政策，按照公开、公正、透明、优先的原则，使免费师范生顺利走上基层中小学教师岗位。四是关于免费师范毕业生的继续教育问题。师范生可以读硕士、读博士，也可以留学，但我希望他们最终都要回来当教师。霍懋征老师健在时曾经提出，小学生要由大学生来教。她是１９４３年北师大毕业的，一直教小学到离开教育岗位。那为什么中学生不能由硕士生和博士生来教呢？为什么不能由留学生来教呢？如果能形成这样一种风气，我们的教育就会出现一个新的局面。

    今天，参加座谈会的有来自北京师范大学的免费师范生代表，同学们是未来农村教师队伍的新生力量，是提高农村教育质量的关键所在。这里我给大家提几点希望。

    第一，要热爱农村教育。热爱是做好一切本职工作的前提。当好乡村教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村教育事业。没有爱便没有教育。有了爱，就有了做好工作的热情和动力，就有了克服困难的信心和勇气，就有了坚持下去的信念和毅力。要把我们的一颗心献给八亿农民，心里要装着农民的甘苦。最近，湖南宜章县乡村中心小学校长李黎明〔２〕的事迹，在全国引起强烈反响。李黎明同志呕心沥血二十多年，为农村教育奉献了青春和生命。他时常讲：“我是农民儿子的老师，我也是农民的儿子。”他真正把心交给了农民和农村教育，是我们学习的好榜样。

    第二，要立志干一番事业。现在有一种看法，认为中小学教师不会有大出息。我认为不是这样，教中小学也能出大师。叶圣陶先生年轻时，曾在苏州一家小学任教，试验推行新式教学法。他以后成了著名的教育家、文学家，还非常自豪地在履历表中填上“小学教师”。文学家鲁迅〔３〕、教育家杨昌济〔４〕、国学大师钱穆〔５〕等杰出人物，都是中小学教师出身。这些都说明，中小学教师大有作为，在这个平凡的岗位上完全可以成就一番不平凡的事业。

    第三，要有吃苦耐劳精神。同城市相比，农村的生活环境和工作条件都还比较艰苦。同学们从事农村教育，必须要有吃苦耐劳的精神准备。人在年轻的时候，不要回避困难，也不要怕吃苦。有一句话说得好———吃苦是福。艰苦的环境，不仅可以磨炼人的意志，还能够增长才干。大家应当把从事农村教育视为自身发展的重要机遇，努力实现远大理想，锻炼成长为我国教育事业的栋梁之材。办好农村教育，需要社会各方面共同努力。特别要重视和改善农村办学条件，提高农村教师待遇。要研究制定相关政策，逐步形成激励机制，让广大农村教师留得住、干得好、受尊重，培养和造就一支宏大的优秀农村教师队伍。

    注　释

〔１〕即刘延东。刘延东时任中共中央政治局委员、国务委员。

〔２〕李黎明（１９６３—２００９），湖南宜章人。曾任湖南省宜章县迎春镇学校教师，学区干事，中心小学副校长、校长、党支部书记。自１９８３年９月参加教育工作以来，他一直扎根山区教育第一线，多次荣立三等功，２００９年荣获湖南省优秀教师称号。２００９年９月１４日，由于劳累过度，他倒在工作岗位上，年仅４６岁。中共湖南省委追授他为优秀共产党员。

〔３〕鲁迅（１８８１—１９３６），中国文学家、思想家、革命家。原名周树人。浙江绍兴人。

１９１８年５月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其著作以小说、杂文为主，代表作有《狂人日记》《呐喊》《彷徨》等。毛泽东同志评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

〔４〕杨昌济（１８７１—１９２０），中国教育家。湖南长沙人。１９０７年毕业于东京弘文学院普通科。次年入东京高等师范学校专攻教育学。１９１２年获伦敦阿伯丁大学文学士学位。回国后，曾任湖南省立第一师范学校、第四师范学校、湖南高等师范专科学校和湖南商业专科学校教员，北京大学教授等职。他参与发起组织北大哲学研究会，重视道德教育，提倡以道德教育为中心的德、智、体全面发展的教育。

〔５〕钱穆（１８９５—１９９０），中国历史学家。江苏无锡人。曾任燕京大学、北京大学等校教授。抗日战争时期，他先后在西南联合大学、华西大学、四川大学等校任教，并曾主持齐鲁大学国学研究所。后去香港，创办亚洲文商夜校（后更名新亚书院）。１９６７年移居台北，任教于“中国文化书院”（今文化大学）。他以研究学术思想和文化史见长。